淺談學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的重要性

來源: 青海集團(tuán)

編輯: 徐焰

發(fā)布時間: 2012-03-30

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　　自青海慶華公司班組建設(shè)工作開展以來，基層單位作為這一戰(zhàn)役的主力軍，在感到榮幸的同時，也感受到了些許的迷茫與壓力，為何要進(jìn)行學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，該怎樣推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)？大家在一片迷茫中開始了這場馬拉松。下面就學(xué)習(xí)型班組，談?wù)剛€人的看法。

　　什么是學(xué)習(xí)型班組建設(shè)？我認(rèn)為學(xué)習(xí)型班組就是有目的、定期地組織班組成員進(jìn)行知識、技能、經(jīng)驗(yàn)等的交流和溝通，在班組開展各類技能比賽和練兵，從而達(dá)到整個班組成員業(yè)務(wù)能力和工作效率提高的目的，使每一位班組成員樹立終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷提高自己、超越自我，最終使整個班組的整體素質(zhì)達(dá)到提升，實(shí)現(xiàn)個人和集體共同的理想。

　　學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，它不是簡單的組織一群人讀書或者培訓(xùn)，而是以實(shí)踐為師，以問題為師的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，只有在不斷的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，才是正真意義上的學(xué)習(xí)，一味紙上談兵，不切實(shí)際的教育和培訓(xùn)，已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的最初目的，對班組、企業(yè)也就無幫助和提高可談。

　　為何要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組？在競爭日趨激烈的今天，一個企業(yè)想要在林立的商海中有一席之地，就必須有自身所特有的優(yōu)勢，也就是核心競爭力。而核心競爭力的保持主要體現(xiàn)在兩個途徑：一是開發(fā)和學(xué)習(xí)新的能力，二是不斷強(qiáng)化現(xiàn)有的能力。而以上兩種途徑的開展都離不開“學(xué)習(xí)”這個關(guān)鍵詞。歸根結(jié)底企業(yè)的競爭就是學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力的競爭，只有把企業(yè)變成一個學(xué)習(xí)型組織，提高企業(yè)整體素質(zhì)，才能從根本上提升企業(yè)的競爭力，才能使企業(yè)在未來的競爭中立于不敗之地。

　　班組是企業(yè)的細(xì)胞，是整個企業(yè)發(fā)展的根本所在，班組既是企業(yè)組織生產(chǎn)、進(jìn)行各項(xiàng)活動的基本單位，是職工日常生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)的組織，又是企業(yè)進(jìn)行專業(yè)管理和民主管理的結(jié)合部。職工素質(zhì)的提高，落腳點(diǎn)必然是班組建設(shè)整體水平的提升。同時班組還是培養(yǎng)職工隊(duì)伍、提升員工素質(zhì)的陣地。要建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，沒有學(xué)習(xí)型班組作支持就如同在沙灘上建造大廈，沒有牢固的根基結(jié)果只有一個——大廈倒塌！

　　可見，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組對企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，我們及時地開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，很有必要，也很有意義。

　　那么，我們怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組呢？

　　首先，應(yīng)建立完善的管理制度。人之初，性本惰。懶惰是人類與生俱來的的天性，人類的每一次進(jìn)步無不是和自己的懶惰做斗爭。況且，無規(guī)矩不成方圓，推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，相應(yīng)的管理制度也要同步完善，加強(qiáng)對班組建設(shè)的工作管理和指導(dǎo)力度，以約束那些不遵守紀(jì)律的員工。

　　其次，班組長隊(duì)伍的培養(yǎng)。火車跑的快，全靠車頭帶，班組建設(shè)的好壞，關(guān)鍵在于班長的管理和協(xié)調(diào)是否有效，所以，建設(shè)好學(xué)習(xí)型班組的首要問題就是有一批能學(xué)、肯學(xué)、好學(xué)的班組長，除有很強(qiáng)了學(xué)習(xí)力，班組長還要有肯幫助別人的熱心，敢碰釘子的決心，凝聚班組的信心。所以，有一批德才兼?zhèn)涞陌嘟M長是建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織的重要條件之一。

　　第三，要考慮員工的發(fā)展。未來企業(yè)間的競爭是學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力的競爭，而學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力的競爭終究還是落在“人才”這個關(guān)鍵點(diǎn)上。馬斯洛需求層次論告訴我們，人最高的需求就是實(shí)現(xiàn)自我價值，活出生命意義。建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，我們就要充分讓員工實(shí)現(xiàn)自己的生命價值，讓他們通過溝通，交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識和經(jīng)驗(yàn)共享，這樣既能體現(xiàn)出他們的價值，又能提升班組的整體素質(zhì)。

　　只有通過工作、學(xué)習(xí)體驗(yàn)到自己生命價值得以實(shí)現(xiàn)的時候，員工才愿意把自己全部的潛能發(fā)揮出來，給企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。這也就達(dá)到了我們最初的目的——使員工對企業(yè)有歸屬感。

　　學(xué)習(xí)型班組只是“六型”班組建設(shè)的一個內(nèi)容，但它又是其它工作開展的前提，學(xué)習(xí)型班組統(tǒng)一了員工的思想認(rèn)識，提高了員工的業(yè)務(wù)能力，使大家從根本上認(rèn)識到了班組建設(shè)的目的和意義，這樣才能更好的開展其它班組建設(shè)活動。

（來源：青海慶華木里煤礦張玉發(fā)）

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